воскресенье, 18 августа 2024 г.

СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Приобщение человека к гуманитарным наукам, тем более к социальной психологии и ее нового направления - соционике, носит просветительский, образовательный и развивающий характер. И имеет большое практическое значение, чтоб люди, понимая свои врожденные особенности психики, не обвиняли друг друга в том, что не соответствуют неким эталонам, а менялись в сторону миролюбия и терпимости через понимание объективных особенностей психики других людей. Это особенно важно сейчас - в период перемен, на сломе Эпох и в свете последних мировых событий. 

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ СОЦИОНИКА МЕГЕДЬ-ОВЧАРОВА И ЕЕ ТЕХНОЛОГИИ
Структурные особенности личности относятся к той стороне личности, которая является на протяжении жизни относительно неизменной, статичной. Эта сторона связана преимущественно к врожденным генетическим психофизическим качествам, которые можно считать константами личности.

суббота, 25 мая 2024 г.

Украинские исследователи: "Дифференциальная соционика Мегедь и Овчарова и её технологии"

История развития соционической мысли на украинских землях неразрывно связана с именами известных практикующих исследователей Валентины Васильевны Мегедь и Анатолия Александровича ОвчароваИх вклад в развитие типологических знаний лежит не только в плоскости теоретического совершенствования моделей, но прежде всего в создании мощной прикладной базы, адаптированной к реальным потребностям современного общества, психологическому консультированию и профессиональной ориентации.
Они являются авторами - разработчиками своего направления в соционике: "Дифференциальная соционика Мегедь и Овчарова и её технологииPDF

пятница, 24 мая 2024 г.

Методика для детей

Методика высокоэффективна для:
- профориентации старшеклассников (особенно с активной позицией, ищущих не просто профессию, а призвание);- отбора персонала в организации (для формирования -сбалансированных команд, определение потенциала сотрудника, его роли в коллективе);
-оценки командного взаимодействия и социотипной совместимости;
-разработки индивидуальной образовательной или карьерной траектории.

Методика объединяет типологический, соционический  и прикладной психоаналитический подход.

                     З А Д А Ч И   М Е Т О Д И К И  
Данная методика предназначена для педагогов, работающими с детьми
школьного возраста . Она может быть также полезна специалистам, которые работают в области детской психологии и интересуются проблемами детского воспитания и дифференцированного обучения .
Методика прошла апробацию методом её практического использования в следующих организациях : средних школах; внешкольных учреждениях (детско-юношеские центры); консультативных центрах (личное и семейное консультирование).
ЦЕЛЬ МЕТОДИКИ - помочь специалистам разобраться в особенностях восприятия и мышления детей, их поведенческих реакций, врождённой склонности к тому или другому роду занятий. Она может быть использована для профориентации детей разных возрастных групп и для создания профильных классов, соответствующих врожденным способностям детей.

четверг, 23 мая 2024 г.

Книга В.Мегедь и А.Овчарова «Личность вашего ребенка: диагностика, способности, отношения»

Цель нашей книги «Личность вашего ребенка: диагностика, способности, отношения» - помочь всем взрослым: родителям, бабушкам и дедушкам, учителям и педагогам - всем, кто любит детей и хочет участвовать в процессе их воспитания и образования.

В этой книге вы можете получить советы и рекомендации: определить тип личности вашего ребенка, понять его сильные и слабые стороны, причины сложных отношений с ребенком в семье и в школе с одноклассниками и учителями.

В нашей книге вы найдете много полезной информации. Особенности мышления и стадии развития детей, методы определения типов личности детей; даны характеристики темпераментов и психоформы поведения детей. Охарактеризованы психологические кризисы, связанные с возрастом. Описана методология определения и развития способностей детей для решения проблем их профильного обучения. Предложены рекомендации по индивидуальному подходу к различным типам личности детей с учетом типов их взаимоотношений с родителями.