ТЕСТ НА ПСИХОФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ

Прочитайте, пожалуйста, пять описаний ниже и выберите те утверждения, которые Вам в целом подходит больше других. Затем, проранжируйте их все по убыванию подходящих Вам описаний и переставьте в соответствующем этому порядке (сначала наиболее подходящее, и т.д.)
1. Я - гармонизатор, создающий хорошие стабильные отношения с окружающими, скромный, бескорыстный и застенчивый человек. (Гармонизатор).

2. Я – самобытная творческая личность, ищущая во всем новые подходы и собственные способы самовыражения. (Творец).

3. Я – реалист и практик, активный и деятельный человек, ориентированный на конкретные цели, получение быстрой практической пользы и выгоды. (Доминант).

4. Я – неторопливый, тщательный и добросовестный исполнитель, не идущий на поводу у настроений. (Нормировщик).

5. Мне часто не хватает уверенности в себе и стабильности в интересах. Я всегда готов испытать себя в новом, но часто теряю интерес к делу, не дающему быстрый результат, практическую пользу или выгоду, и тогда переключаюсь на что-то другое. Я бываю непредсказуем для себя и окружающих. У меня часто проявляются противоположные качества характера: прагматичность или идеализм, консервативность или интерес к инновациям, осторожность или склонность к риску. (Переменчивый).

*Психометрический тест

Квадрат	Треугольник	Круг	Прямоугольник	Зигзаг

1. Посмотрите на эти фигуры

2. Выберите из них ту в отношении которой можете сказать "Это я !"

3. Постарайтесь прочувствовать свою форму

Можете далее выбирать фигуры в прядке вашего предпочтения.* Тест Сьюзен Деллингер

Психоформа "Круг"

Дети

Круг соответствует гармонизирующей форме личности, которая связана с развитыми чувствами, склонности к сочувствию и сопереживанию. Детям с такой психоформой присущи: доброта, покладистость, готовность прийти на помощь при первом сигнале. Оборотной стороной этого качества являются: конформность, то есть податливость ребенка любым влияниям со стороны сверстников или взрослых. Это касается как позитивного влияния, так и негативного в форме агрессии, вредных привычек и плохого поведения, например лживости, манипулятивности, воровства, курения тайком и тому подобного. Необходимо учитывать, дети — «круги» очень доверчивы и поэтому они склонны поддаваться внешнему влиянию, усложняя жизнь себе и близким людям.

Отношения акцентов характера

1. Успешно сотрудничают и понимают друг друга:
2.Противоположные, но дополняющие друг друга. Их представители обладают разными акцентами типа, говорят на разных языках, и в то же время могут быть полезны друг другу, взаимно компенсируя недостающие качества.
3.Отношения достаточно гармоничны, однако у одного из партнеров есть тенденция руководить другим.
4.Отношения с относительной степенью эффективности.
5.Погашение.
6.Cоперничающие акценты типа, как правило, приводят к антагонизму.
7.Тождественные акценты дают различные картины.

Психоформа "Прямоугольник "

Психологический портрет ребенка-«Прагматика» характеризуется сочетанием высокой активности, эмоциональной лабильности и специфического подхода к взаимодействию, основанного на личной выгоде.

Эмоционально-волевая сфера

Для такого ребенка свойственны постоянная возбудимость, импульсивность, нервозность и резкие колебания настроения. Он неосознанно «примеряет на себя разные роли» в зависимости от ситуации. Несмотря на то, что «Прагматик» обычно избегает конфликтов, он может быть непредсказуемым в словах и поступках, порой проявляя безрассудную смелость, что часто приводит к травматизму.

Психоформа "Треугольник".

Дети Треугольник соответствует доминантной форме личности и награждает людей
реализмом, практичностью и лидерскими качествами. Дети — «треугольники» упрямы и довольно последовательны в достижении своих целей. Их трудно переубедить или отговорить от чего-либо. Для этого нужны очень веские аргументы или стимулы. Они достаточно уверенно чувствуют себя в любой среде. В играх и других занятиях чаще такие дети претендуют скорее на роль ведущих, чем ведомых. У них рано начинают проявляться волевые качества. Поэтому их лидерство часто носит силовой характер. Они стремятся подчинять себе сверстников разными способами — от тонкого манипулирования до применения грубой физической силы. Если эти тенденции игнорировать или поощрять, волевые действия могут сопровождаться проявлениями жестокости по отношению к более слабым.

Психологический портрет ребенка-«Реалиста» характеризуется нацеленностью на практический результат, конкретность и решительность. Такой ребенок воспринимает мир через призму фактов и собственного опыта, мало считаясь с абстрактными теориями или эмоциональными рассуждениями.

Психоформа "Квадрат"

Дети 

Квадрат соответствует нормирующей форме личности, наделяющей людей способностью к следованию установленным правилам игры. Такие дети очень серьезны, немногословны и сдержаны в проявлении чувств и эмоций. В быту и в учебе они организованы, аккуратны и последовательны. Терпеливы в ситуациях, связанных с долгим ожиданием, необходимостью выполнять неинтересные и кропотливые задания, а также в случае травм, болезней и болевых процедур, вроде уколов, перевязок, приема у стоматолога и т.п. Довольно упрямы и несговорчивы в отношении каких-то сложившихся привычек, способов и установок, которые они считают правильными.

Психоформа " Зигза"

Дети
Зигзаг соответствует творческой (креативной) форме личности, предрасполагающей к отвлеченному, абстрактно-образному мышлению, сопоставлениям и догадкам, не идущим от опыта — как своего, так и чужого. Поэтому большинство таких детей обладают смекалкой и живым воображением. Часто это проявляется в склонности к фантазиям, отрывающим их от реальности. Дети — «зигзаги» не стараются напрямую подчинять себе сверстников. Их лидерство может проявлять в стремлении консолидировать вокруг себя других на основе живого интереса к чему-то новому, захватывающему, неординарному — будь-то поход на природу, новая игра, мероприятие с элементами приключения, авантюры или поиска. Их инициативность и лидерство имеет признаки интеллектуального характера в таких играх, как КВН, «Где, Что, Когда», шахматных и шашечных турнирах, олимпиадах и конкурсах по естественно-научным и гуманитарным предметам. Их поведение часто непредсказуемое для окружающих и не всегда согласуется с общепринятыми нормами и правилами.