СОЦИОНИКА И ЕЕ ТЕХНОЛОГИИ

Приобщение человека к гуманитарным наукам, тем более к социальной психологии и ее нового направления - соционике, носит просветительский, образовательный и развивающий характер. И имеет большое практическое значение, чтоб люди, понимая свои врожденные особенности психики, не обвиняли друг друга в том, что не соответствуют неким эталонам, а менялись в сторону миролюбия и терпимости через понимание объективных особенностей психики других людей. Это особенно важно сейчас - в период перемен, на сломе Эпох и в свете последних мировых событий.
         В педагогике, психологии и менеджменте до сих пор все еще часто бытует стереотип, что личность – это чистая доска, на которой воспитатели, преподаватели и руководители могут писать любую информацию в виде правил, законов, норм и установок в полной уверенности, что их подопечные будут им следовать. В действительности, личность в соционике является избирательной информационной системой, которая настроена на индивидуальный прием, переработку и выдачу определенной информации, которая по форме и содержанию органична ее природе.
         Структурные особенности личности относятся к той стороне личности, которая является на протяжении жизни относительно неизменной, статичной. Эта сторона связана преимущественно к врожденным генетическим психофизическим качествам, которые можно считать константами личности. К числу этих качеств можно отнести: анатомическое строение, лево-правополушарность головного мозга, тип темперамента, половые (гендерные) и возрастные особенности психики, а также психотип как энергоинформационную систему.

 

Типология личности К.Г. Юнга

Типология Юнга — система типологии личности, основанная на понятии психологической установки, которая может быть экстравертной либо интровертной и на преобладании одной из основных психических функций — мышления, чувства, ощущения или интуиции.

Эта типология была разработана швейцарским психиатром К. Г. Юнгом в его работе «Психологические типы[англ.]», опубликованной в 1921 году[1].

Создание теории соционики

Аушра Аугустинавичюте экономист, основоположница соционики  концепции типов личности и взаимоотношений между ними, основанной на типологии известного швейцарского психолога К. Г. Юнга и теории информационного метаболизма А. Кемпинского.

 Сама Аугустинавичюте датой рождения соционики называла 1968 год, в котором она поняла, как можно расширить концепцию Юнга и построить 8-компонентную модель психики. 

Источник

Социальные технологии

Валентина Васильевна МЕГЕДЬ,
Анатолий Александрович ОВЧАРОВ

 В  тестовом компьютерном комплексе "ПРОФОРИЕНТАЦИЯ - ОТНОШЕНИЯ взрослых и детей" использованы описания Мегедь В. В., психолога, и Овчаров А. А., социального психолога, кандидата социологических наук. Оба - доктора философии в области соционики.

Ссылки на материалы авторов

Методика для детей

Методика высокоэффективна для:

- профориентации старшеклассников (особенно с активной позицией, ищущих не просто профессию, а призвание);

- отбора персонала в организации (для формирования -сбалансированных команд, определение потенциала сотрудника, его роли в коллективе);

-оценки командного взаимодействия и социотипной совместимости;

-разработки индивидуальной образовательной или карьерной траектории.

Методика объединяет типологический, соционический  и прикладной психоаналитический подход.

                     З А Д А Ч И   М Е Т О Д И К И  

Данная методика предназначена для педагогов, работающими с детьми школьного возраста . Она может быть также полезна специалистам, которые работают в области детской психологии и интересуются проблемами детского воспитания и дифференцированного обучения .
Методика прошла апробацию методом её практического использования в следующих организациях : средних школах; внешкольных учреждениях (детско-юношеские центры); консультативных центрах (личное и семейное консультирование).
ЦЕЛЬ МЕТОДИКИ - помочь специалистам разобраться в особенностях восприятия и мышления детей, их поведенческих реакций, врождённой склонности к тому или другому роду занятий. Она может быть использована для профориентации детей разных возрастных групп и для создания профильных классов, соответствующих врожденным способностям детей.
Данная методика позволяет выявить у учащихся разного школьного возраста ведущие аспекты мировосприятия и соответствующие им потенциальные способности и наклонности к определённому профилю деятельности. Это может быть полезным для определения оптимального профиля обучения и будущей профориентации учеников, что будет способствовать своевременному развитию их способностей, а также для оптимизации процесса их воспитания с учетом тех или иных интеллектуальных особенностей.
Такой подход может помочь своевременно нацелить ребенка на будущую оптимальную для него сферу деятельности, где он сможет максимально актуализироваться как личность, адекватно используя свои врождённые творческие качества.

Книга В.Мегедь и А.Овчарова «Личность вашего ребенка: диагностика, способности, отношения»

Цель нашей книги «Личность вашего ребенка: диагностика, способности, отношения» - помочь всем взрослым: родителям, бабушкам и дедушкам, учителям и педагогам - всем, кто любит детей и хочет участвовать в процессе их воспитания и образования.

В этой книге вы можете получить советы и рекомендации: определить тип личности вашего ребенка, понять его сильные и слабые стороны, причины сложных отношений с ребенком в семье и в школе с одноклассниками и учителями.

В нашей книге вы найдете много полезной информации. Особенности мышления и стадии развития детей, методы определения типов личности детей; даны характеристики темпераментов и психоформы поведения детей. Охарактеризованы психологические кризисы, связанные с возрастом. Описана методология определения и развития способностей детей для решения проблем их профильного обучения. Предложены рекомендации по индивидуальному подходу к различным типам личности детей с учетом типов их взаимоотношений с родителями.