Методика высокоэффективна для:
- профориентации старшеклассников (особенно с активной позицией, ищущих не просто профессию, а призвание);
- отбора персонала в организации (для формирования -сбалансированных команд, определение потенциала сотрудника, его роли в коллективе);
-оценки командного взаимодействия и социотипной совместимости;
-разработки индивидуальной образовательной или карьерной траектории.
Методика объединяет типологический, соционический и прикладной психоаналитический подход.
З А Д А Ч И М Е Т О Д И К И
Данная методика предназначена для педагогов, работающими с детьми школьного возраста . Она может быть также полезна специалистам, которые работают в области детской психологии и интересуются проблемами детского воспитания и дифференцированного обучения .
Методика прошла апробацию методом её практического использования в следующих организациях : средних школах; внешкольных учреждениях (детско-юношеские центры); консультативных центрах (личное и семейное консультирование).
ЦЕЛЬ МЕТОДИКИ - помочь специалистам разобраться в особенностях восприятия и мышления детей, их поведенческих реакций, врождённой склонности к тому или другому роду занятий. Она может быть использована для профориентации детей разных возрастных групп и для создания профильных классов, соответствующих врожденным способностям детей.
Данная методика позволяет выявить у учащихся разного школьного возраста ведущие аспекты мировосприятия и соответствующие им потенциальные способности и наклонности к определённому профилю деятельности. Это может быть полезным для определения оптимального профиля обучения и будущей профориентации учеников, что будет способствовать своевременному развитию их способностей, а также для оптимизации процесса их воспитания с учетом тех или иных интеллектуальных особенностей.
Такой подход может помочь своевременно нацелить ребенка на будущую оптимальную для него сферу деятельности, где он сможет максимально актуализироваться как личность, адекватно используя свои врождённые творческие качества.
